Comparaciones de resultados PISA, desde el punto de vista de los medios Latinoamericanos. Comparación de Informes y medios.

Noticias como la recientemente publicada con respecto a la aplicación de las pruebas internacionales , específicamente PISA en la región latinoamericana , ubicada en un diario de mi país http://www.eluniversal.com/nacional-y-politica/131204/otro-ano-sin-conocer-la-calidad-del-sistema-escolar, arroja resultados impactantes, comparados con los revisados en la página web del Ministerio de Educación Español, según algunos indicares para España y en la página web de PISA.

Es relevante destacar que la fuente de esta noticia es relevante y verificable, comentando resultados como que entre los últimos países están Chile (lugar 51 con 423 puntos), México (53 con 413 puntos), Uruguay (puesto 55 con 409 puntos) y Argentina (lugar 59 con 388 puntos). Colombia 62, con 376 puntos, y Perú en el último sitio con 65, con 368 puntos.  Algunos medios  colombianos verifican esta información y van mas allá aun en el portal http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/colombia-en-el-ultimo-lugar-en-nuevos-resultados-de-pruebas-pisa/14224736 donde se señalan las posiciones del resto de los países participantes, o al menos las más relevantes , indicando que el primero fue Shanghái, que obtuvo 603 puntos. También se destacaron los alumnos de Flandes (Bélgica), con 541 puntos; Estonia (529), Australia (526), Nueva Zelanda (520), República Checa (513), Polonia (510) y Letonia (501).

Se vieron relegados a los últimos puestos de ese listado, por otra parte, Italia (466), Eslovaquia (470), Israel (476), Croacia (480) y España (484), mientras que el rendimiento de Eslovenia (485), Francia (486), Rusia (486) y EE. UU. (492) se acercó a la media global.

Más información al respecto de indicadores y estrategias de aplicación de pruebas PISA son revisados a través de boletines en la página web http://www.oecd.org/pisa/pisaenespaol.htm que certifican algunos de los datos distribuidos en los medios de comunicación con respecto a esta evaluación internacional. 

Andres Oppenheimer, en su artículo para La Nación  en 2013, habla sobre la lección que arroja las pruebas internacionales como PISA, donde sumado a los resultados decadentes para Latinoamérica, se suma la negación del problema educativo en el aula  e incluso, la negativa a participar de mediciones que permitan arrojar indicadores que beneficien el sistema educativo de cada país. 
 

Cada vez es más relevante, buscar herramientas para desarrollar estrategias de acción que aceleren el crecimiento educativo desde los primeros niveles, no hay que descartar de manera tan tajante, algo puede ser una luz al final del túnel para elevar los niveles educativos de nuestras naciones.